Apibrėžimas auklėti

Ugdykite intelekto ir moralines asmens galias ugdymo proceso metu

Švietimas yra viena iš svarbiausių veiklų, kurią gali plėtoti asmuo ar įstaiga, nes ji turi didžiulę atsakomybę ugdyti asmens intelektualinius ir moralinius sugebėjimus pagal ugdymo procesą.

Mokykla, mokytojai ir šeima, pagrindiniai švietimo dalyviai

Mokykla, kaip institucija, ir mokytojas, kaip profesionalas, apmokytas atlikti tokią užduotį, yra tie, kurie vykdo šią ypač svarbią veiklą formaliu lygmeniu, tai yra, kalbant apie žinias ir dalykus.

Dabar jie nėra vieninteliai, atliekantys šį veiksmą, bet taip pat yra ir kitų veikėjų, kurie tam tikru savo gyvenimo momentu yra atsakingi už tai, kad išauklėtų kitą. Tėvas sūnui, senelis anūkui, teta savo sūnėnui, be kitų. Tokiais atvejais edukacinis veiksmas bus ypač orientuotas į tai, kaip išmokyti asmenį, ką yra teisinga ar neteisinga tam tikromis aplinkybėmis daryti, elgtis, gerbti vertybes ir normas, be kitų dalykų.

Išmokyti įgūdžių, vertybių, žinių, leidžiančių plėtoti veiklą, profesiją ar priimti sprendimą

Taigi ne tik lavinti reikės išmokyti vaiką, kiek yra 2 + 2 ar kokia yra Prancūzijos sostinė ir kuriam iš žemynų jis priklauso, bet ir šviesti gali būti kažkas nukreiptas, mokomas ir instruktuojamas tais klausimais, kurie neturi nieko bendra. daryti su žiniomis ir mokslu, pavyzdžiui, mokyti, kaip įveikti gyvenimo kliūtis ar koks elgesys yra tas, kuris riboja netinkamą elgesį ir kokio elgesio reikės laikytis, jei norima eiti taisymo keliu ir gerumas.

Tuo tarpu auklėjamasis veiksmas taip pat gali būti nukreiptas į tam tikrą objektą ar elementą, pavyzdžiui, lavinti akį, jei dirbate su mados dizainu, nes, be abejo, šioje srityje tuo metu yra gera akis. renkantis audinius, aksesuarus, bus būtina išsiskirti iš kitų.

Taikant atvejį žmonėms ar elementams, auklėjamasis veiksmas visada reiškia, kad to paties asmens gavėjas mokosi įgūdžių, vertybių, konkrečių žinių, be kita ko, leidžiančių jam plėtoti veiklą, profesiją ar priimti sprendimą gyvenime.

Kai kas nors atliks kito asmens lavinimo veiksmus, jie galės pamatyti, kaip jų veikla įgyvendinama per emocinius, intelektualinius ir socialinius pokyčius, kurie nenutrūkstamai vyksta aptariamą išsilavinimą gaunančiame dalyke. Akivaizdu, kad atsižvelgiant į efektyvumą, norą ir šiame procese naudojamas strategijas, įmanoma, kad tai, kas buvo išmokta, truks visą gyvenimą arba bus lengvai pamirštama, jei ji nebuvo laiku sustiprinta.

Ugdymo strategija priklauso nuo gavėjo amžiaus

Kita aktuali problema, kai kažkas mokosi, bus jų amžius, pavyzdžiui, kai ugdomas asmuo yra vaikas, tos pačios priemonės ir metodai, kurie būtų naudojami, jei suaugusysis būtų mokomas lavinti. Iš esmės vaikui visada reikės ypatingo dėmesio ir priežiūros, nes vaikystėje pirmiausia bus sukonstruota kažkieno mintis ir išraiškos formos, o tai ateityje bus visko pagrindas, todėl tai turi būti daroma su nuovokumu ir santūrumu. kad nesukeltų vaiko destabilizacijos, kenkiančios jo būsimam vystymuisi.

Vertinimas, pagrindinė švietimo vertinimo priemonė

Kita vertus, griežtai kalbant apie formalųjį ar mokyklinį ugdymą, šiuo atveju vertinimas bus pagrindinė priemonė ieškant jo tobulinimo, nes konkrečiai bus galima žinoti, ar to, ko buvo siekiama, buvo pasiekta, tai yra, jei mokinys suprato, ko buvo mokoma. Kita vertus, vertinimas yra puikus būdas įvertinti atlygį, dėmesingumą ir nuobaudas, kai studentai studijavo puikiai, kai jie buvo žemiau numatyto lygio arba kai atitinkamai tiesiogiai nesimokė.

Atsižvelgiant į tai, kas išdėstyta, išsilavinimas turi reikšmės ir įtakos žmogaus gyvenimui. Idealu yra tai, kad asmuo nuo pat vaikystės įgyja teisingą išsilavinimą, nes tokiu būdu jis teigiamai prisideda prie jo mąstymo struktūros kūrimo ir raiškos priemonių tobulinimo. Be to, tinkamas ugdymas nuo ankstyvo amžiaus padidina jutimų, judesių brendimo procesą ir skatina sambūvį bei integraciją į aplinką.