Didaktikos apibrėžimas

Pedagogikos skyrius, kurio specializacija - mokymas

Užimta, kaip efektyviai perduoti žinias studentams

Didaktikai ypač rūpi veiksmingiausių ir patenkinamiausių būdų, kuriais dėstytojai gali perduoti žinias studentams, tyrimas.

Švietimo srityje didaktika pasirodo esminė priemonė, nes ji tiksliai suteikia įrankius pedagogams, kad jie mokymosi procese susidurtų su didesniu saugumu ir garantuotų, kad jis pasiteisins ir kad siūlomus tikslus bus galima įgyvendinti.

Vidinės srovės

Dabar turime pabrėžti, kad mokant, kaip ir daugelyje kitų gyvenimo sričių, yra įvairių vizijų ir pasiūlymų, kaip garantuoti mokymąsi.

Kai kurie mano, kad mokytojas yra žinių šaltinis ir kad studentas turėtų pasyviai gauti žinias; Kita vertus, yra ir kitų, kurie siekia didesnio studentų dalyvavimo, paskatindami juos, pavyzdžiui, užduoti klausimus aktyviai dalyvauti švietimo sistemoje.

Nors kiekvienas iš jų kai kuriuose kontekstuose gali būti sėkmingesnis nei kituose, turime pasakyti, kad antrasis pasiūlymas yra tas, kuris šiuo metu susilaukė daugiausiai pasekėjų, nes tiksliai siūloma labiau klausyti studentų ir kad kai jie jaučiasi išgirsti. Daugiau atsiduokite ugdymo procesui.

Dabar mes negalime ignoruoti su šiuo paskutiniu pasiūlymu susijusios problemos, susijusios su tuo, kad daugiau atsakomybės prisiimant studentui, mokytojui, sumažėja proceso padarinių našta.

Įprasta, kad rašalas įkraunamas į mokytojus, ypač kai rezultatai nėra geri, tačiau turime pasakyti, kad mokiniai taip pat turi savo vaidmenį šioje procedūroje, kuri yra tokia pat svarbi kaip ir mokytojų atliekama, todėl svarbu, kad ir jie tai atliktų. yra paimtas.

Kita vertus, didaktika yra disciplina, glaudžiai susijusi su kitomis pedagoginėmis disciplinomis, tokiomis kaip mokyklos organizavimas ir švietimo orientacija, kuri yra ieškoma pagrindų ir reguliavimo, tiek mokymosi, tiek mokymo procesų.

Didaktinį aktą sudaro šie elementai: mokytojas (mokytojas), besimokantysis (studentas ar studentas), mokymosi kontekstas ir mokymo programa .

Kita vertus, didaktiką galima suprasti kaip gryną techniką, taikomąjį mokslą, teoriją ar pagrindinį dėstymo mokslą. Kalbant apie didaktinius modelius, galime rasti teorinį (aprašomąjį, aiškinamąjį ir numatomąjį) arba technologinį (aprašomąjį ir normatyvinį).

Kaip ir pasaulis evoliucionavo beveik visais savo įsakymais, švietimas nebuvo paliktas šios evoliucijos vietoje, todėl jo didaktiniai modeliai buvo atnaujinti atsižvelgiant į dabartinius laikus.

Pradžioje aptinkame tradicinį modelį, kuriame pagrindinis dėmesys skiriamas tik mokytojams ir turiniui, nekreipiant per daug dėmesio į tokius klausimus kaip metodiniai aspektai, kontekstai ir ypatinga mokinių padėtis, o bėgant metams ir progresyvi evoliucija buvo pasiekta kaip aktyvių modelių sistema, kuri visų pirma skatina supratimą ir kūrybiškumą, atrandant ir asmeniškai eksperimentuojant reiškinius. Kitaip tariant, labiau nei bet kuo šiuo modeliu siekiama plėtoti savarankiško mokymo galimybes.

Savo ruožtu pažinimo mokslai suteikė didaktikams didesnį atvirumą ir lankstumą jų modeliams.

Šiuo metu mes randame tris pagrindinius šaltinius: normatyvinį modelį (daugiausia dėmesio skiriama turiniui), įkvepiantį (daugiausia dėmesio skiriama studentui) ir apytikslį (orientuotą į studento žinių konstravimą).