Švietimo srityje yra daugybė etapų, ciklų ir programų, taigi yra vaikų darželiai, ankstyvojo ugdymo, privalomo ugdymo lygiai, vidurinė mokykla, universitetas ar profesinis mokymas. Pastaroji žinoma vardu, technikos mokykla. Šios akademinės galimybės tikslas yra paruošti studentus galimybei dirbti.

Paprastai šios mokyklos rengia mokymo programas, kuriose derinamos teorinės ir praktinės žinios.

Mokymas darbui nenutrūko

Pramonės revoliucijos seminaruose buvo mokytojo ir mokinio figūra. Oficialaus akademinio mokymo nebuvo, nes tuo metu nebuvo privalomo išsilavinimo. Pameistriai daugelį metų pradėjo prekybą ir ilgainiui tapo karininkais ir mokytojais.

Techninis mokymas buvo kokybinis šuolis, kai mokymasis mokykloje tapo plačiai paplitusiu reiškiniu. Pirmieji į darbo pasaulį orientuoti švietimo centrai buvo meno ir amatų mokyklos. Baigęs pradinę mokyklą, jis įstojo į šiuos centrus ir maždaug po penkerių metų įgijo tinkamumo dirbti pažymėjimą. Šis modelis tobulėjo ir XX amžiuje buvo sugalvota techninės mokyklos koncepcija.

Tikslas buvo ir yra įvairių pramonės sektorių specialistų mokymas. Kaip pagrindinė rekomendacija, dalis mokymo įgyjama įmonėse, o likusi dalis - klasėje. Šis mokymas pabrėžia mokslo ir technikos žinias, o humanistiniai dalykai yra įtraukiami į fone.

XX amžiuje dažniausiai būdavo šie laipsniai: mechanikos, elektros, civilinės ar laivų statybos ar chemijos technikas. Šiuo metu profesinis mokymas specializuojasi labai gerai, nes reikėjo prisitaikyti prie technologinės revoliucijos ir besikeičiančio darbo pasaulio.

Išsilavinimas ir darbas

Bendras techninių mokyklų požiūris yra rasti pusiausvyrą tarp dviejų aspektų: individo formavimo ir jo adaptacijos prie darbo pasaulio. Profesinio mokymo centro švietimo pasiūlymas negali ignoruoti tikrovės darbo pasaulyje.

Eksponuotas binomas kelia įvairius iššūkius. Pirma, nėra lengva numatyti, kokie bus darbo rinkos poreikiai per ateinančius 10–15 metų. Kita vertus, į techninio pobūdžio akademinį mokymą turi būti įtrauktos humanistinės programos, kurios prideda vertybes ir principus, o ne tik technologinius įgūdžius.

Apibendrinant galima pasakyti, kad techninių mokyklų mokymo programos turi suderinti tris aspektus:

1) valstybės interesus, susijusius su piliečių mokymu,

2) verslo interesai ir

3) piliečių interesai.

Nuotrauka: Fotolia - mokslas